文 / 易繼心
在網路上遇見一位九年沒碰面、也有數年沒連絡的朋友，很興奮。問起她十歲的兒子，她與我分享了這段影片。
在網路上遇見一位九年沒碰面、也有數年沒連絡的朋友，很興奮。問起她十歲的兒子，她與我分享了這段影片。
她向我抱怨兒子不愛練琴，討厭她盯他練琴、挑他毛病，生氣起來還會哭鬧。如果不認識這對母子，或沒聽過這男孩拉琴的人，聽到這位媽媽這樣說可能會想：這樣學琴真是破壞親子關係！何必這樣強迫小孩練琴呢？不要學算了？甚至會以為這又是位虎媽！
我朋友小孩參加的是克里夫蘭音樂學院先修班裡的 Suzuki Program，上個別課、還有室內樂與樂團的練習。她說兒子喜歡拉室內樂 (重奏)，不大喜歡上台，就算上台也不是練得特別多。還說那裏的小孩也都不愛練琴，並不只是她兒子。但是因為老師很盡心，對學生總是鼓勵，常給學生機會上台演奏，創造出了很好的學習環境。她從每次的發表會中，都能發現又有幾位學生突飛猛進。
要學琴為什麼不愛練琴？
小孩不愛練琴是很正常的，會自動自發、勤奮又很開心地練琴的小孩真的很少。這不難理解啊！好玩的事情很多，到處跑、動手操作的活動變化多不無聊，呼朋引伴、戶外的遊戲也總是很有趣。練琴必須孤單一個人，如果有父母陪，也多是被要求練久一點、仔細改正錯誤......。每個曲子在陌生的時候好像都找不到音，要很仔細地讀譜，一再反覆才能熟練。其實，連看書都比練琴輕鬆、有趣呢！書上的字可能都認識，就算不認識也不大要緊，可以繼續往下看，而且不用一直反覆讀同樣的段落。現在的環境中刺激多，使小孩靜不下來，電視節目、電腦手機遊戲推陳出新，追求快速多變的聲光效果，人們的感官習慣被各種刺激填滿。從小開始就玩3C產品的這一代，看書都很難了，更何況是練琴？
說到這裡不難看出練琴和其他活動、學習的差別。練習樂器完全是「主動的」活動，而且是很複雜。腦袋放空、不了解譜上的內容是完全沒辦法演奏的。光是把譜看清楚就已經不容易了，還要手腦並用演奏出來，不只這樣，更要仔細聽是否彈 (吹、拉) 正確了，如果聽到錯誤就必須自己修正。到了更進階的程度，尚要求情感的表達，與個人特質的發揮，必須自我發掘、自我挑戰。
所以，由小孩不愛練琴的原因可以看出「練琴」這件事的特殊性。如果能克服不愛練琴的狀況，真的可以算是很大的成就。而現在教育中缺乏的訓練，包括不重視個別差異、無法訓練獨立思考、忽略想像力及創造力的激發...等，在樂器課程中完全可以提供。
琴要練多少？
學琴是一定要練習的，但要練多少？家長應該要求到什麼程度？
在討論琴應該要練多少的問題之前，我們可以想想，是否也常聽父母們抱怨孩子不愛做功課？拖拖拉拉不會自動完成？不夠用功？成績不好？父母對子女的要求其實是多方面的，「要求小孩」這件事牽涉了兩個層面：一是小孩的表現，一是父母的期望。就練琴而言，是練琴的成效是否符合父母的期望。
從錄影中，我們可以聽見這位小小提琴手拉得非常流暢熟練，雖然在音準、節奏準確、速度掌握、音質清晰、音色修飾...等方面仍有改善空間，但是他對於音樂充滿熱情，也能發揮樂曲的特色，將自己的情感經由琴聲傳給聽眾。相較於同年齡的小孩還來說，已有十分超齡的表現。
若是像他母親所說練習得很少，那表示他練琴的效率很高，也許是天資聰穎，也許是老師指導得好，也許母親在練習時給予很多協助，也許還有其他得天獨厚的原因...。但也正因為如此，他母親認為他的缺點可以藉由更多的練習有所突破。
家長的心態
這位朋友雖然對兒子的要求高，但其實最在意的是「他心中是否有音樂」，也就是所謂「音樂性」的培養。因為這男孩是真心喜愛音樂，他母親能辨認出並且重視這特質，才很願意栽培他學琴。很幸運地，他不但小提琴學習很順利，現在又主動要求學鋼琴。
在孩子學習樂器這件事中，家長心態扮演了非常關鍵的角色。家長本身很喜愛音樂，能創造出適合學習的環境，加強小孩學習動機。如果家長只從練習多寡與成績來衡量，有可能給予過大壓力，而抹煞學習的興趣。這裡並非主張不要求小孩練琴，而是在要求的同時，更要考慮如何提高主動學習的意願。
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