學習音樂對腦部的益處

琴藝精湛的科學家 Deanna Choi 說明音樂為何比性、起士蛋糕對人有益 (註1)，雖然都會使腦部釋放多巴胺 (dopamine)。音樂除了有溝通、發揮創意的功能外，更有生理上的益處：

1) 學習音樂可增進大腦的可塑性 (以鋼琴、小提琴家的胼胝體較厚為例)；

2) 合奏、合唱時釋放的催產素 (oxytocin) 增進人與人之間的信任感，促進團隊合作；

3) 由失智症的研究可知，音樂幫助 cognitive reserve，使記憶持久，有治療大腦的功效。在越來越長壽、有越多腦部疾病的時代，更突顯出音樂的重要性。

不愛練琴？ (一) 從朋友對小孩練琴的要求談起

文 / 易繼心

          在網路上遇見一位九年沒碰面、也有數年沒連絡的朋友，很興奮。問起她十歲的兒子，她與我分享了這段影片。

https://www.youtube.com/watch?v=zruaULvv3sw&feature=youtu.be

          她向我抱怨兒子不愛練琴，討厭她盯他練琴、挑他毛病，生氣起來還會哭鬧。如果不認識這對母子，或沒聽過這男孩拉琴的人，聽到這位媽媽這樣說可能會想：這樣學琴真是破壞親子關係！何必這樣強迫小孩練琴呢？不要學算了？甚至會以為這又是位虎媽！

上不上課有什麼差別？

文 / 易繼心

          每逢大考前，總是惦念著即將參加術科甄試的學生們，是否準備充分可以在考場有最佳的表現。詢問學生什麼時間要上課？總是常有學生表示沒有意願在考前上課。

          這是現在台灣音樂班中很普遍的現象：學生認為課不必上太多，考試的曲子已經上很多次了，最後不上課自己練就可以。回想以前在德國念書的時候，離演出、考試越近，越希望老師加課。而老師若是越看中某學生，就願意給他越多的時間。台灣學生這樣的心態，反映的是學習態度、對演出的重視程度，與對演奏專業的認知。

關於教養

父母對於孩子的教養深深影響孩子的學習。課堂上發生的狀況與孩子的情緒有很大關係。如何從小培養孩子的情商，關於一些教養的問題，推薦幾篇文章與書籍：
文章
〈用對的方式愛孩子〉http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5063409 
〈正向教養 養出不怕難的孩子〉 http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5053817
〈善用教師的影響力，引導父母一起成長〉http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5063412
〈講道理的家長是「問題家長」，孩子往往越不聽話！〉http://www.cmoney.tw/notes/note-detail.aspx?nid=20626    
〈治療即教育，父母的身教大於言教〉http://shiuhli2010.pixnet.net/blog/post/59615488

〈孩子就是你的縮小版〉http://www.businesstoday.com.tw/article-content-80409-111598?page=1

書籍
《百萬父母都在問！心理學博士寫給你的情緒教養書：教出高EQ、好情緒、萬人迷的孩子！》http://www.books.com.tw/products/0010519051

鋼琴老師最想讓家長知道的學琴5大忌 (轉載)

本文原址 https://www.facebook.com/jackylaupiano/photos/a.144034445607622.24977.125068547504212/903835136294212/?type=1&fref=nf&pnref=story

1、“不知道孩子能不能堅持？先報短期試試吧！” 
答：這句話只要被孩子聽見，他/她會永遠記住，並且碰到困難片段，就會想到放棄。孩子覺得反正當初我媽只讓我試試。

彈奏音階琶音應該注意些什麼？(轉載)

本文原址  https://www.facebook.com/PianistFanChiang/photos/a.392272162610.176711.311726777610/10152456151722611/?type=1&theater 

音階、半音階、琶音、屬七和減七和弦琶音、雙八度以及雙三度等等這些技術類型的訓練，在鋼琴教學中佔有重要地位，但卻往往受到不同程度的忽視。究其原因有三：
一、彈起來或教起來都枯燥乏味； 
二、不易“立竿見影”地看見效果；
三、以為多彈練習曲或樂曲也能有效地提高技術。

只是給他玩一玩就好！

文/易繼心 (2014.11.27)

          在停了四個月的鋼琴課之後，媽媽又帶著小明來上課。

          和以往一樣，他一進門脫了鞋子就迫不及待地衝向鋼琴，把琴椅拉出，跳上去，把琴蓋打開，把蓋琴鍵的絨布折好放旁邊，就叮叮咚咚地彈了起來。因為我和他媽媽還在講話，就請他稍等一下，他因為不想等，發出了不高興的叫聲，就和他以往不耐煩時候一樣。

          媽媽跟我解釋：只是給他玩一玩就好！我們像以往一樣，從「螃蟹爬半音」開始，我還沒有來得及和他做「猜猜怎麼彈」的練習，他就拿起一本譜，開始翻最喜歡的曲子，彈了起來。他剛開始看低音譜記號還有些慢，彈一會兒之後，就愈來愈熟練。令我很訝異的是，他對音符長短的掌握、兩手的協調性並沒有因為課程中斷而退步。我們共複習了五首曲子，又學了兩首新的，就這樣上足了一節課的時間。