只是給他玩一玩就好！

文/易繼心 (2014.11.27)

          在停了四個月的鋼琴課之後，媽媽又帶著小明來上課。

          和以往一樣，他一進門脫了鞋子就迫不及待地衝向鋼琴，把琴椅拉出，跳上去，把琴蓋打開，把蓋琴鍵的絨布折好放旁邊，就叮叮咚咚地彈了起來。因為我和他媽媽還在講話，就請他稍等一下，他因為不想等，發出了不高興的叫聲，就和他以往不耐煩時候一樣。

          媽媽跟我解釋：只是給他玩一玩就好！我們像以往一樣，從「螃蟹爬半音」開始，我還沒有來得及和他做「猜猜怎麼彈」的練習，他就拿起一本譜，開始翻最喜歡的曲子，彈了起來。他剛開始看低音譜記號還有些慢，彈一會兒之後，就愈來愈熟練。令我很訝異的是，他對音符長短的掌握、兩手的協調性並沒有因為課程中斷而退步。我們共複習了五首曲子，又學了兩首新的，就這樣上足了一節課的時間。
          對於他母親「只是給他玩一玩就好！」我並沒有怎麼特別的回應。這是我們一直以來的上課方式，小明很習慣，學了不少曲子，只不過太久沒上課，他好像忘記以前最愛的「猜猜怎麼彈」。

          累積了幾年的教學經驗，發現家長對老師的期許，和對小孩的要求，其實是反映自己的心理狀態。因此探究那句「只是給他玩一玩就好！」所透露出的訊息，也許要比嘗試調整上課方式來得有意義。有些什麼可能性呢？這位媽媽可能有很先進的教育觀念，希望兒子從玩之中學習嗎？還是她希望上課時玩一玩就好，回家不必練習？也許她不想陪小孩練琴，因此怕老師要求？會不會是上課好玩，不必練習，又可以進步神速？如果只要玩一玩，怎麼不在家裡母子兩人玩一玩就好？

          現在家長普遍害怕給小孩壓力，「玩一玩」的說法常常可以聽見，而每位家長這樣說的背後可能都有各自的原因。到底上課為什麼會有壓力？如果有，是來自老師？父母？還是學生自己？為什麼父母一開始就會有小孩壓力太大的想法？在沒有特別的徵兆之前？如果老師真的只是陪玩，壓力就不存在了嗎？

          語言是表象，在把大家弄迷糊的同時，會不會也給下一代錯誤的引導？